随着不断地深入，环环相扣的逻辑思维让他们俩惊叹。
“Dear！”
约翰·弗里德兰德惊呼道。
“我感觉他这真的可以证明出来，用这个方法。”
“我甚至感觉让我来做，我也能行。”
亨里克·伊万尼克没抬头，继续演算。
“得了吧，这么多年都没什么有效进展。”
“比起这篇证明，我对这个作者更感兴趣。”
伊万尼克的语气暴露出他的心情并不像他所说的那么平静。
是了，任凭哪一个数论方面的数学家在看到这篇论文之后都绝对不会平静。
“我觉得有必要再开个小会来探讨一下，这样一件事憋在心里太难受了。”
“赞同。”
……
苏航可不知道远在大洋彼岸事情。
他正在忙于学习。
为了进一步证明孪生素数猜想，苏航绞劲脑汁地思考。
没有花积分。
借助电脑，苏航把这个数字又缩小了数倍。
不过，越到后面，计算量越来越大。
假如真的要缩小到2，那时的计算量将会非常之大。
这似乎会有一个极限，当算力不足时，难道就不能证明了吗？
不对，也许有其它的路径。
苏航紧紧捏着笔。
这几次缩小数字，而积分并没有给太多，这说明自己一直沿着这个方向走没有错，只是不一定能走到终点。
苏航不想事事都借助系统，可以有助力，但不能是主力。
想想看，假如每次都是依托系统积分来实现突破，并获取新积分。
那么对于自身发展是非常不利的。
如果自身水平不过关，面对更大的难题就会难以解决，从而更加依赖系统。
而一旦解决问题获得的积分不足以抵消消耗的积分，那最后就会入不敷出。
到那时，再想去学习，就会出现断层，难以为继。
而每周奖励也会和一周的学习情况挂钩。
学习能力下降，学习内容难度太低，那最后会陷入一种恶性循环，就像刷手机一样。
越刷手机越觉得空虚，越空虚越觉得无聊想玩手机。
但是如果一直跟着进度走，按计划逐渐提升自我，如此就能实现一个正反馈循环。
越努力，奖励越丰厚，奖励丰厚让学习更有动力，更努力。
所以一旦畏惧向前，那想要重新进入正反馈将会更难。
所以，学习吧。
苏航连续几周都一直在研究这个。
周奖励也变成了许久未见的【数学思维提升】。
少了“略微”两个字，苏航感觉确实有点思维加速的感觉。
具体体现就是，看论文快多了。
那一长串的数学证明算式很快就能理解。
有点东西。
不过连着三周都是这个就有点搞人心态了。
三周没点成果，不好受啊。
苏航愁眉苦脸地看着窗外的树叶。
不过要是董利老师知道了苏航居然想要三周搞出一个成果来，估计又要骂他“好高骛远”、“心态不正”、“不踏实”。
哪个数学家是用三个星期解决一个数学难题的？（高斯等一众天才除外）
苏航也觉得自己在数学这一块是有点“边际效益递减”了。
就像是打游戏一样。
从开始玩游戏，心情逐渐变得愉悦，逐渐达到极致，到了后面再想要进一步的快乐就很难了，甚至会变得暴躁易怒。
以打段位为快乐源泉的尤其如此。
所以于其在这里一头死磕，不如换个方向，比如去看看赵老师那边怎么样了。
这三周的例会也都去了，但是基本没怎么听，发言也是把那个预测模型拿出来，换个方式说。
这让很多学长都觉得，欸，苏航也不过是说说而已，一开始看着挺厉害、挺牛的，这都一个月了，还是这点事。
反而是帮忙开发的张凯学长、李琪学姐的大小论文已经结稿了。
苏航几乎变得有点小透明的感觉。
不过今天的会议似乎有点不同寻常。
苏航悄悄打量了一下新参会的几位老师，还有很多学生，会议室也坐不下了，大家就在实验室开会。
赵汉英老师率先宣布了研究所的新变动。
“以后我们系的培养将会统一集中起来，我只是你们的责任老师，而培养将会由全系老师共同进行。”
“所以当初想要做其它方向的学生可以自行找其他老师咨询，同时，一个项目里面有其他相关的事情也可以找对应的老师。”
“所有的课题小组都将会互通有无。”
赵汉英老师喝了一口水，继续说道。
“这件事是我建议的，我当初就觉得大家都在一个实验室里，没必要分的那么清，大家都是一个系里的，有什么问题可以一起解决，希望这样能给你们更多的机会吧。”
“以后这个周例会暂时就不开了，有什么想要找我的随时欢迎，假如有需要的话可以和我联系，我们可以再开临时会议。”
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