“最后，最后两个随从过去。”
刘松在边上听到，点点头。
这道题是数学建模经典的入门题，重点不是怎么解决，而是掌握一种将实际问题转化为数学问题的思维方法。
“不错，那么推广一下，有N个商人，小船可乘坐2人，又该怎么解决？”
董利老师点开下一张PPT，继续说道。
“给出数学解决方法即可，说出你们的思路也行。”
三人陷入沉思，刘松显然是知道的，不过现在主要是在训练另外两人，自己不好发言。
苏航想了想，缓缓举手道：“我可以说一下我的想法吗？”
董利老师微笑地点点头。
“我觉得可以设一岸的商人数量为x，随从数量为y，y≤x即处于安全状态。”
“每一次渡船都发生一次状态转移，D={(U，V)|1≤U+V≤2，U，V=0，1，2}”
“再然后，应该可以解出来，这就是我目前的思路。”
苏航简单地说完了自己的思路。
刘松看向苏航，他没想到这个看上去不靠谱的学弟居然有点想法啊。
之前他把名单给董利老师，结果被告知苏航有挂科记录，心瞬间凉了半截，以为又遇上去年那种事。
不过现在看来，这个小学弟还不错，不管他是把书上的方法记下来了还是自己想出来的，至少证明他不是花瓶。
董利老师点点头，“可以，已经达到我的目的了。”
“这个经典例题解法不重要，重点是把生活实际问题转化为数学语言、转化为计算机语言，然后解决这个问题。”
“数学能力、计算机能力都可以通过练习来提升，而这个思维能力却要你们去拓宽知识面来不断提高。”
“近些年来我国越发的重视这方面，在近几年的几次大赛中也有体现，你们需要格外注意。”
董利老师又照着PPT讲解了一下数学建模中常见的一些转化方法，就宣布下课。
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